根据2011年哈佛大学一项名为“繁荣之路”的研究，只有56%开始攻读学士学位课程的学生在六年内完成学业。根据经济合作与发展组织的数据，只有46%的美国人在开始工作后完成大学学业，这是其跟踪的18个国家中最糟糕的。
尽管大学辍学问题引用了各种因素，但参与University-Model的教育工作者、家长和毕业生对UM替代教育模式的看法如下：

• 大学时间表消除了对学院时间表的调整
• 与UM学校合作的卫星教室家长不仅加强了中央教室专业教育工作者提供的直接教学，还教孩子学习技能和组织技能，研究表明，这些技能和组织技能与大学的好成绩高度相关
• UM强调性格发展和家庭事工导致了强有力的门徒教育方法，因此学生更有可能作为不会脱离信仰的基督教学生进入大学
• 要求父母直接参与University-Model导致父母和孩子之间建立牢固的关系

University-Model中的许多人认为，其他因素也会导致学生辍学。高中缺乏具有挑战性的课程、学校未能教授基本美德（个人责任、安排时间、发展主动性、确定任务优先顺序以及追求卓越而不是完美）以及家长被从教育过程中移除等因素。
对学习的热爱和强烈的职业道德是家长可以教的必需品，大学模型学校可以加强。University-Model学校的毕业生报告说，他们已经为大学的挑战做好了充分的准备，因为他们从一开始就接受了大学系统的培训。
University-Model的其他实际好处包括：

• University-Model学校的成本比私立基督教学校低一半到三分之二。父母双方不必为了送孩子去大学模型学校而工作。学校旨在保持低成本，以便单一收入家庭可以参与，在学生在家的卫星教室的日子里，将妈妈或爸爸留在家里。
• 学生教师比例很小：小学16比1，初中18比1，高中20比1（推荐）。
• 由于积极的学校氛围和父母的支持，许多合格的教师更喜欢在UM学校任教。一些教师甚至大学教授更喜欢University-Model的兼职时间表。因此，教师保留率通常很高。教师可以自由追求他们对教学的热爱，而不会像传统学校经常观察到的分心和问题。学生来上课是有准备的，因为父母需要监督他们的孩子。通过在这个过程的早期让父母参与，可以迅速管理纪律问题。
• 父母发现他们与孩子一对一有很多可教的时刻，而不必承担全部责任。
• 由于大学时间表，大多数传统学校的同伴压力不是一个主要因素。学生在父母的影响下花费的时间与朋友相同。
• 传统学校采用的一些项目包括学术竞赛、学生会、年鉴、竞技体育、戏剧、乐队、合唱团、教育目的的高级旅行等。UM学生不会错过课外活动。
• 随着卫星日有更多的时间，University-Model学校的老年学生可以追求其他兴趣，以促进他们上帝赋予的目标。对于一些学生来说，跳舞、演奏乐器、参加精选运动，甚至兼职工作都是例子。